{"id":11843,"date":"2022-04-14T16:13:08","date_gmt":"2022-04-14T20:13:08","guid":{"rendered":"https:\/\/pdmc-montessori.org\/die-kunst-des-zuhoerens-wirklich-zuhoeren\/"},"modified":"2025-06-10T21:56:03","modified_gmt":"2025-06-11T01:56:03","slug":"die-kunst-des-zuhoerens-wirklich-zuhoeren","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pdmc-montessori.org\/de\/die-kunst-des-zuhoerens-wirklich-zuhoeren\/","title":{"rendered":"Die Kunst des Zuh\u00f6rens… Wirklich zuh\u00f6ren"},"content":{"rendered":"\t\t
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Es gibt einen Teil der kindlichen Seele, der immer unbekannt war, der aber erkannt werden muss. Mit einem Geist der Aufopferung und des Enthusiasmus m\u00fcssen wir uns auf die Suche begeben, wie jene, die in fremde L\u00e4nder reisen und auf der Suche nach verborgenem Gold Berge aufrei\u00dfen. ~ Maria Montessori <\/em><\/p>

<\/b><\/p>

Reflektierendes Zuh\u00f6ren(aus Positive Disziplin im Montessori-Klassenzimmer)<\/u><\/b><\/strong><\/p>

Zuh\u00f6ren, wirklich zuh\u00f6ren, kann eine der effektivsten Methoden sein, um Kindern zu helfen, ihre eigenen Probleme zu l\u00f6sen. Wie oft haben Sie sich schon gedacht, wenn Sie Ihre Probleme mit jemandem besprechen: \u201eIch w\u00fcnschte, er w\u00fcrde mir einfach zuh\u00f6ren!\u201c <\/span><\/p>

Hatten Sie jemals einen Freund, der wirklich gut zugeh\u00f6rt hat? Jemand, der Ihnen nicht viele Ratschl\u00e4ge gegeben hat, sondern Ihnen wirklich zugeh\u00f6rt hat? Wie haben Sie sich gef\u00fchlt, als Sie diesem Freund ein Problem vortrugen? Oft k\u00f6nnen wir Probleme ganz allein l\u00f6sen, und der Akt des Zuh\u00f6rens erm\u00f6glicht diesen Prozess. <\/p>

Zuh\u00f6ren zu lernen ist der Schl\u00fcssel, um die Kommunikationsl\u00fccke zwischen Erwachsenen und Sch\u00fclern zu schlie\u00dfen, insbesondere zu lernen, zuzuh\u00f6ren, ohne zu fixieren. Zu oft h\u00f6ren Erwachsene zu, um zu reden, zu korrigieren oder Ratschl\u00e4ge zu erteilen. Selbst wenn die Informationen, die wir vermitteln wollen, klug, genau und potenziell hilfreich sind, sind sie oft unerw\u00fcnscht und werden daher abgelehnt. Die Erwachsenen fragen sich dann, warum der Sch\u00fcler das Problem \u00fcberhaupt angesprochen hat! <\/p>

Reflektiertes Zuh\u00f6ren ist eine konkrete F\u00e4higkeit, die Erwachsenen hilft, Kindern und Jugendlichen wirklich zuzuh\u00f6ren. Dazu geh\u00f6rt es, zuzuh\u00f6ren, zu reflektieren und sich zu vergewissern, ob man verstanden hat. Dazu geh\u00f6rt auch, dass man sich zur\u00fcckh\u00e4lt, wenn man nicht ausdr\u00fccklich darum gebeten wird. Es ist wichtig, sich daran zu erinnern, dass Sch\u00fcler, die zu uns kommen, um zu reden, h\u00e4ufig nach Verst\u00e4ndnis, Anschluss und einer M\u00f6glichkeit suchen, ihre eigenen Erfahrungen zu verarbeiten. <\/p>

Hier ist eine einfache Methode, die Ihnen hilft, effektiv zuzuh\u00f6ren, wenn ein Sch\u00fcler mit einem Problem zu Ihnen kommt:<\/p>

  1. H\u00f6ren Sie<\/li>
  2. Wiederholen Sie, was Sie geh\u00f6rt haben (spiegeln Sie ihre Worte).<\/li>
  3. Best\u00e4tigen Sie ihre Gef\u00fchle<\/li>
  4. Fragen Sie, ob sie noch mehr erz\u00e4hlen m\u00f6chten. Wenn es noch mehr gibt, wiederholen Sie einfach die Schritte 1-4, bis sie alles erz\u00e4hlt haben. <\/li><\/ol>

    Die meisten von uns sind mit der Verwendung von Ich-Aussagen <\/em> vertraut (Ich f\u00fchle______, weil_______, und Ich w\u00fcnsche ________). Reflective Listening<\/em> dreht das Format der I-Statements <\/em>einfach um, so dass der Zuh\u00f6rer spiegelt, was der Gespr\u00e4chspartner sagt. <\/p>

    \u201eSie f\u00fchlen sich _______________, wenn _________________, und Sie w\u00fcnschen __________________? Gibt es sonst noch etwas?\u201c<\/em><\/p>

    Henry war ein 6-j\u00e4hriger Junge in unserer Unterstufenklasse. Henry war sehr empfindlich, wenn er in Verlegenheit gebracht wurde. Wenn Henry sich vor seinen Klassenkameraden auf dem Spielplatz sch\u00e4mte, war seine erste Verteidigungsma\u00dfnahme, 100 Meter weit in den Wald zu fl\u00fcchten, der an den Spielplatz angrenzte. Als er dies das erste Mal tat, konnten wir ihn nicht finden und mussten seine Eltern und die Polizei anrufen. Wir fanden ihn, bevor seine Eltern oder die Polizei eintrafen. Es war ziemlich be\u00e4ngstigend. Zu unserem Gl\u00fcck war Henry ein Gewohnheitstier, und als er das n\u00e4chste Mal in den Wald lief, rannte er an dieselbe Stelle und tat das Gleiche beim n\u00e4chsten Mal. <\/p>

    Nachdem Henry das dritte Mal zu seinem Platz gerannt war, sa\u00df er w\u00fctend und weinend in meinem B\u00fcro. Ich bat ihn, mir zu erz\u00e4hlen, was passiert war. <\/p>

    Henry sagte:\u201eDas spielt keine Rolle. Ich habe meiner Mutter gesagt, dass ich diese Schule hasse, und sie wird mich auf eine \u00f6ffentliche Schule schicken. Ich hasse diese Schule.\u201c<\/em> <\/p>

    Ich sagte: \u201eEs klingt, als ob Sie sich sehr verletzt f\u00fchlen, Henry. Was ist passiert?\u201c<\/em><\/p>

    Sein Gesichtsausdruck wurde weicher : \u201eIch hasse diesen Ort einfach. Ich hasse es hier.\u201c<\/em><\/p>

    Ich sagte: \u201eDas klingt, als ob Sie sich wirklich verletzt f\u00fchlen. Was ist passiert?\u201c<\/em><\/p>

    Henry brach zusammen: \u201eIch habe in der Schlange gewartet, um hineinzugehen, und Conner hat mich vor der ganzen Klasse als dumm bezeichnet.\u201c<\/em><\/p>

    Ich fragte: \u201eEs war Ihnen also peinlich, als Conner Sie vor allen Leuten als dumm bezeichnete, und Sie w\u00fcnschten sich, er w\u00fcrde respektvoller sein?\u201c<\/em><\/p>

    Henry: \u201eIch w\u00fcnschte, er w\u00fcrde sterben und f\u00fcr immer verschwinden.\u201c<\/em><\/p>

    Ich: \u201eSie haben sich also sehr verletzt und besch\u00e4mt gef\u00fchlt, als er sich vor Ihren Freunden \u00fcber Sie lustig gemacht hat, und Sie w\u00fcnschten, er w\u00fcrde Sie in Ruhe lassen?\u201c<\/em><\/p>

    Henry beginnt nun, sich k\u00f6rperlich zu entspannen und sein Ton wird weicher: \u201eJa, ich w\u00fcnschte, er w\u00fcrde mich einfach in Ruhe lassen… und sterben…\u201c<\/em><\/p>

    Ich: \u201eSie wollen nur, dass er Sie in Ruhe l\u00e4sst?\u201c<\/em><\/p>

    Henry: \u201eJa.\u201c<\/em><\/p>

    Ich: \u201eGibt es sonst noch etwas?\u201c<\/em><\/p>

    Henry: \u201eIch habe versucht, mich mit ihm anzufreunden, aber er hackt st\u00e4ndig auf mir herum.\u201c<\/em><\/p>

    Ich: \u201eSie sind also sehr traurig, wenn Conner auf Ihnen herumhackt, und w\u00fcnschen sich, dass er freundlicher zu Ihnen ist?\u201c<\/em><\/p>

    Henry: \u201eJa.\u201c<\/em><\/p>

    Ich: \u201eGibt es sonst noch etwas?\u201c<\/em><\/p>

    Henry: \u201eNein, ich will nur nicht mehr, dass er sich \u00fcber mich lustig macht und mich blamiert.\u201c<\/em><\/p>

    Ich: \u201e Es war Ihnen also sehr peinlich und Sie sind weggelaufen, aber Sie w\u00fcnschen sich, dass Sie einen Weg finden, mit Conner befreundet zu sein?\u201c<\/em><\/p>

    Henry: \u201eJa.\u201c<\/em><\/p>

    Henrys gesamtes Auftreten hat sich inzwischen ver\u00e4ndert. Er ist ruhig und aufmerksam bei unserem Gespr\u00e4ch. <\/p>

    Ich: \u201eGibt es sonst noch etwas?\u201c<\/em><\/p>

    Henry: \u201eEs tut mir leid, dass ich wieder in den Wald gelaufen bin. Vielleicht kann ich die Friedensmuschel (unsere Version der Friedensrose) benutzen, wenn ich wieder in den Unterricht gehe.\u201c<\/em><\/p>

    Ich: \u201eDas klingt nach einem Plan.\u201c<\/em><\/p>

    Dies ist eine wahre Geschichte. Als Henry das Gef\u00fchl hatte, dass man ihm zuh\u00f6rte, begann er sich zu beruhigen und begann, seine Probleme selbst zu l\u00f6sen. Er brauchte keine Ratschl\u00e4ge, keine Zurechtweisung und keinen Vortrag. <\/p>

    Wenn Menschen das Gef\u00fchl haben, dass ihnen zugeh\u00f6rt wird, ohne zu urteilen, f\u00fchlen sie sich verstanden und akzeptiert. Sie f\u00fchlen sich besser. Und wenn sie sich besser f\u00fchlen…! Reflective Listening<\/em> hilft Kindern nicht nur, ihre eigenen Probleme zu l\u00f6sen, sondern kann auch Sch\u00fclern helfen, sich zu beruhigen, und es ist besonders effektiv f\u00fcr Kinder, deren falsches Ziel Rache<\/em> ist. F\u00fcr Henry war Reflective Listening<\/em> genau das, was er brauchte, um sich verbunden und kompetent zu f\u00fchlen. <\/p>

    Wenn Erwachsene lernen, effektiv zuzuh\u00f6ren und es vermeiden, Ratschl\u00e4ge oder Anweisungen zu erteilen, stellen sie fest, dass Kinder wirklich besser werden wollen und dass sie unglaublich f\u00e4hige Probleml\u00f6ser sind, besonders wenn sie sich verstanden, vertraut und verbunden f\u00fchlen. <\/p>

    Bis zum n\u00e4chsten Mal…<\/p>

    [1]<\/a> Nelsen, Jane, und Chip DeLorenzo. Positive Disziplin im Montessori-Klassenzimmer: Preparing an Environment That Fosters Respect, Kindness and Responsibility<\/em>. USA, Parent Child Press, 2021, Seite186-190. <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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