{"id":10672,"date":"2021-12-05T11:30:37","date_gmt":"2021-12-05T16:30:37","guid":{"rendered":"https:\/\/pdmc-montessori.org\/faire-amende-honorable-les-3-r-du-retablissement\/"},"modified":"2025-06-10T18:50:03","modified_gmt":"2025-06-10T22:50:03","slug":"faire-amende-honorable-les-3-r-du-retablissement","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pdmc-montessori.org\/fr\/faire-amende-honorable-les-3-r-du-retablissement\/","title":{"rendered":"Faire amende honorable : Les 3 R du r\u00e9tablissement"},"content":{"rendered":"\t\t
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\u00ab Les erreurs divisent les hommes, mais leur correction est un moyen d’union. Il devient d’int\u00e9r\u00eat g\u00e9n\u00e9ral de corriger les erreurs o\u00f9 qu’elles se trouvent. L’erreur elle-m\u00eame devient int\u00e9ressante. Elle devient un lien, et certainement un lien de fraternit\u00e9 entre les \u00eatres humains. Elle contribue particuli\u00e8rement \u00e0 l’harmonie entre les enfants et les adultes. D\u00e9celer une petite erreur chez une personne adulte n’entra\u00eene pas un manque de respect chez l’enfant ou une perte de dignit\u00e9 chez l’adulte. L’erreur devient impersonnelle et peut alors \u00eatre contr\u00f4l\u00e9e. C’est ainsi que les petites choses m\u00e8nent aux grandes \u00bb. (Maria Montessori, L’esprit absorbant, pages 250-251).<\/em><\/p>

Apprendre aux enfants \u00e0 faire amende honorable<\/strong><\/p>

Les erreurs sont une occasion d’apprendre. La d\u00e9rivation latine du mot amender<\/em> est emendare<\/em>, qui signifie corriger. Faire amende honorable signifie corriger les erreurs. Le mot \u00ab excuse \u00bb<\/em> est le plus souvent d\u00e9fini comme l’expression d’un regret ou l’aveu d’une erreur(http:\/\/www.merriam-webster.com\/dictionary\/apology)<\/a>. Il est int\u00e9ressant de noter qu’il s’agit de la deuxi\u00e8me d\u00e9finition du dictionnaire Merriam Webster. La premi\u00e8re d\u00e9finition est \u00ab une justification formelle \u00bb ou \u00ab une excuse \u00bb. <\/p>

La plupart des enfants d’aujourd’hui apprennent \u00e0 s’excuser \u00e0 la maison. Ils sont oblig\u00e9s d’exprimer leurs regrets, m\u00eame s’ils ne regrettent pas leurs actes. Cela leur apprend \u00e0 manipuler et ne fait rien pour rectifier une erreur. En fait, cela aggrave souvent le probl\u00e8me, car l’\u00e9l\u00e8ve offens\u00e9 comprend que l’offenseur n’est pas d\u00e9sol\u00e9 de son erreur. En outre, lorsque les enfants et les adultes s’excusent, ils font suivre leurs excuses d’une excuse pour leur comportement. \u00ab Je suis d\u00e9sol\u00e9e d’avoir cri\u00e9. J’ai eu une matin\u00e9e difficile et je n’ai pas assez dormi. \u00bb <\/em>Que pourriez-vous ressentir en recevant de telles excuses ? \u00c0 quoi pourriez-vous penser ? Peut-\u00eatre : \u00ab C’est gentil. Cela vous autorise-t-il \u00e0 me crier dessus ? \u00bb<\/em> <\/p>

Des excuses, sans excuse, sont certainement appropri\u00e9es dans certains cas. Parfois, il est impossible de r\u00e9parer une erreur. Si je partage des informations que j’aurais d\u00fb garder pour moi, il n’y a aucun moyen de r\u00e9parer cela. L’information a \u00e9t\u00e9 divulgu\u00e9e. Je peux toutefois pr\u00e9senter des excuses, exprimer mes regrets et reconna\u00eetre honn\u00eatement mon erreur. <\/p>

Les erreurs exigent que nous fassions amende honorable lorsque c’est possible, et que nous nous excusions au moins, sans excuse, lorsqu’il n’est pas possible de faire amende honorable. Les trois R du r\u00e9tablissement <\/em>sont un moyen concret de r\u00e9parer les erreurs et d’am\u00e9liorer les relations. Lorsque les \u00e9l\u00e8ves apprennent \u00e0 faire amende honorable et \u00e0 r\u00e9parer leurs relations, celles-ci peuvent souvent devenir plus fortes qu’elles ne l’\u00e9taient avant l’erreur. <\/p>

Lorsque les enseignants donnent l’exemple en faisant amende honorable avec les \u00e9l\u00e8ves lorsqu’ils commettent des erreurs, ils envoient un message fort : il n’y a pas de mal \u00e0 faire des erreurs ! Cela renforce la confiance et le lien entre l’enseignant et les enfants, et favorise la confiance et la volont\u00e9 d’assumer ses responsabilit\u00e9s sans honte. Apprendre aux enfants \u00e0 faire amende honorable les aide \u00e0 acqu\u00e9rir des comp\u00e9tences sociales et relationnelles tout au long de leur vie et \u00e0 approfondir leurs liens avec les autres. <\/p>

Les trois R du r\u00e9tablissement<\/strong><\/p>

  1. Reconna\u00eetre l’<\/strong>erreur avec un sentiment de responsabilit\u00e9, sans bl\u00e2me ni excuse.<\/li><\/ol>

    \u00ab Je vous ai cri\u00e9 dessus au cercle aujourd’hui \u00bb.<\/em><\/p>

    \u00ab Je vous ai pouss\u00e9 sur le toboggan \u00bb.<\/em><\/p>

    \u00ab J’ai vol\u00e9 votre crayon aujourd’hui quand vous \u00eates all\u00e9 aux toilettes \u00bb.<\/em><\/p>

    \u00ab Je ne vous ai pas inclus dans notre jeu. \u00bb<\/em><\/p>

    1. R\u00e9conciliez-vous<\/strong> en exprimant votre compr\u00e9hension des sentiments bless\u00e9s et en faisant savoir \u00e0 l’autre personne qu’elle ne m\u00e9ritait pas d’\u00eatre bless\u00e9e. Pr\u00e9sentez vos excuses. <\/li><\/ol>

      \u00ab Cela a d\u00fb vous g\u00eaner. Je suis d\u00e9sol\u00e9e. \u00bb<\/em><\/p>

      \u00ab Cela a d\u00fb faire tr\u00e8s mal \u00bb.<\/em><\/p>

      \u00ab Vous ne le m\u00e9ritez pas. \u00bb<\/em><\/p>

      \u00ab J’aurais \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s en col\u00e8re aussi, si j’avais \u00e9t\u00e9 \u00e0 votre place. Je suis d\u00e9sol\u00e9e. \u00bb<\/em><\/p>

      \u00ab Je parie que vous vous \u00eates sentie exclue \u00bb.<\/em><\/p>

      1. R\u00e9solvez le<\/strong> probl\u00e8me, si possible, en travaillant ensemble sur une solution ou en demandant ce qu’il faut faire pour arranger les choses, ou simplement en demandant pardon.<\/li><\/ol>

        \u00ab Que puis-je faire pour arranger les choses ? \u00bb<\/em><\/p>

        \u00ab\u00a0Pouvez-vous me pardonner ?<\/em><\/p>

        \u00ab Puis-je vous aider \u00e0 obtenir une poche de glace ? \u00bb<\/em><\/p>

        \u00ab J’ai achet\u00e9 un nouveau crayon pour vous. Voulez-vous qu’on vous aide \u00e0 terminer le travail que vous n’avez pas pu faire ? \u00bb<\/em><\/p>

        \u00ab Seriez-vous pr\u00eat \u00e0 travailler avec moi pour trouver des solutions ? \u00bb<\/em><\/p>

        Voici un exemple d’un enfant qui fait amende honorable aupr\u00e8s d’un autre enfant :<\/p>

        \u00ab Francis, je vous ai taquin\u00e9 dans la cour de r\u00e9cr\u00e9ation tout \u00e0 l’heure et je vous ai vu pleurer. Je sais que je vous ai bless\u00e9. Que puis-je faire pour arranger les choses ? \u00bb<\/em><\/p>

        Apprendre aux enfants \u00e0 faire amende honorable leur permet d’acqu\u00e9rir des comp\u00e9tences sociales tout au long de leur vie. Lorsque les enfants (et les adultes aussi) font amende honorable de mani\u00e8re efficace, ils se sentent accept\u00e9s et se rapprochent les uns des autres. Lorsque les enfants se sentent accept\u00e9s et connect\u00e9s, ils r\u00e9pondent \u00e0 leur besoin social humain le plus fondamental, et le besoin de mal se comporter, ou d’obtenir l’acceptation d’une mani\u00e8re inefficace, se dissipe. <\/p>

        Faire amende honorable avec les enfants<\/strong><\/p>

        L’une des erreurs les plus courantes commises par les adultes lorsqu’ils s’excusent aupr\u00e8s des enfants est de chercher des excuses \u00e0 leur comportement. Je ne pense pas que les adultes agissent ainsi parce que leurs intentions sont mauvaises. Je pense que les adultes excusent leur comportement parce qu’ils veulent que l’enfant sache que ce n’est pas de leur faute. Cependant, lorsque les gens donnent des excuses pour leur comportement, quelle que soit leur intention, les excuses sont per\u00e7ues comme creuses et concernent davantage la personne qui fait amende honorable que celle qui a \u00e9t\u00e9 bless\u00e9e. <\/p>

        Voici un exemple de r\u00e9paration, avec ou sans excuse. Imaginez un instant que c’est vous qui \u00eates bless\u00e9 et que vous recevez ces deux messages. <\/p>

        \u00ab\u00a0Je suis vraiment d\u00e9sol\u00e9e de m’\u00eatre emport\u00e9e contre vous au cercle. Notre b\u00e9b\u00e9 est rest\u00e9 \u00e9veill\u00e9 toute la nuit, je suis grincheuse ce matin, et ce n’est pas de votre faute.\u00a0\u00bb<\/em><\/p>

        \u00ab Ce matin, je me suis emport\u00e9 contre vous en cercle. Vous avez d\u00fb vous sentir g\u00ean\u00e9e et bless\u00e9e. Vous ne le m\u00e9ritiez pas. Voulez-vous me pardonner ? \u00bb<\/em><\/p>

        Quel message pr\u00e9f\u00e9reriez-vous recevoir ? Quel message aiderait \u00e0 reconstruire la relation ? <\/p>

        Les adultes font tout le temps des erreurs avec les enfants. Je fais des erreurs tout le temps avec les enfants. Je travaille avec des enfants depuis longtemps dans des \u00e9coles Montessori. Je fais encore des erreurs. Je peux encore \u00eatre dure, incoh\u00e9rente, permissive, impatiente et bien d’autres qualificatifs. Je fais beaucoup moins d’erreurs que lorsque j’\u00e9tais jeune enseignante, mais j’en fais encore. <\/p>

        Les erreurs sont une occasion d’apprendre. Elles sont aussi l’occasion de grandir et de devenir plus fort qu’avant l’erreur. Lorsqu’un os humain gu\u00e9rit, apr\u00e8s avoir \u00e9t\u00e9 cass\u00e9, il est plus fort qu’il ne l \u00ab \u00e9tait avant la fracture. Beaucoup d’entre nous ont fait cette exp\u00e9rience avec d’autres adultes. Nous commettons une erreur. Nous blessons quelqu’un d’autre. Nous faisons amende honorable et la relation est plus forte qu’elle ne l \u00bb \u00e9tait avant l’erreur. C’est incroyable ! <\/p>

        Avant de conna\u00eetre les trois R du r\u00e9tablissement<\/em>, il m’arrivait trop souvent de rentrer chez moi avec des sentiments de culpabilit\u00e9 et de remords pour avoir perdu patience avec un enfant de ma classe. Le lendemain, je me retrouvais souvent soit dans l’exc\u00e8s de remords, soit dans le d\u00e9ni. La plupart du temps, j’\u00e9prouvais des remords et, au lieu de faire amende honorable, je devenais permissive dans une tentative inconsciente de r\u00e9parer les sentiments bless\u00e9s ou les malentendus. Je risquais alors de perdre \u00e0 nouveau patience avec l’enfant, car mon comportement permissif l’incitait \u00e0 mal se comporter. Parfois, si j’\u00e9tais en conflit permanent avec un \u00e9l\u00e8ve, je me mettais \u00e0 nier mon comportement, \u00e0 le justifier en raison de la nature permanente du comportement de l’enfant. Ce comportement, de ma part, cr\u00e9ait une lutte de pouvoir qui invitait l’\u00e9l\u00e8ve \u00e0 se comporter encore plus mal. <\/p>

        Lorsque j’ai appris \u00e0 faire amende honorable aupr\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves, mes relations avec eux ont commenc\u00e9 \u00e0 changer. Il y a eu une l\u00e9g\u00e8ret\u00e9 et un respect qui n’existaient pas auparavant. L\u00e9g\u00e8ret\u00e9, parce que j’\u00e9tablissais la confiance avec les \u00e9l\u00e8ves en prenant mes responsabilit\u00e9s, et je montrais aussi qu’il n’y avait pas de mal \u00e0 faire des erreurs. Si les adultes peuvent faire des erreurs et assumer leurs responsabilit\u00e9s, pourquoi les \u00e9l\u00e8ves ne le pourraient-ils pas ? Le respect mutuel entre les \u00e9l\u00e8ves et moi a \u00e9galement commenc\u00e9 \u00e0 augmenter. Les enfants n’entendent pas souvent des adultes prendre leurs responsabilit\u00e9s, sans excuses ni reproches. C’est une exp\u00e9rience rafra\u00eechissante, qui renforce le respect, m\u00eame si les adultes craignent souvent que le fait de r\u00e9v\u00e9ler leurs imperfections ne porte atteinte au respect. Imaginez qu’un homme politique se l\u00e8ve et dise : \u00ab\u00a0J’ai eu tort. Voici pourquoi________. Et voici ce que j’ai l’intention de faire pour r\u00e9parer mon erreur___________.\u00a0\u00bb ? <\/p>

        Bon, je ne veux pas m’aventurer plus loin dans les questions politiques !<\/p>

        Suggestions pour faire amende honorable pour les adultes et les enfants<\/strong><\/p>

        1. Refroidissez-vous avant de faire amende honorable.<\/li>
        2. \u00c9vitez \u00e0 tout prix de mentionner ce que l’autre personne a fait. Faites-lui confiance pour prendre ses responsabilit\u00e9s. <\/li>
        3. Si vous avez tendance \u00e0 vous excuser \u00e0 l’exc\u00e8s (en vous excusant pour tout, m\u00eame si vous n’\u00eates pas d\u00e9sol\u00e9), veillez \u00e0 ne faire amende honorable que lorsque vous \u00eates d\u00e9sol\u00e9 de vos actes.<\/li>
        4. Si vous avez tendance \u00e0 ne pas pr\u00e9senter d’excuses (rarement), apprenez \u00e0 faire confiance \u00e0 l’empathie et au pardon des autres. Il n’y a pas de mal \u00e0 faire des erreurs. <\/li>
        5. Commencez toujours par expliquer ce qui vous a bless\u00e9. Si vous dites \u00ab Je suis d\u00e9sol\u00e9 \u00bb, dites-le \u00e0 la fin. <\/li><\/ol>

          Jusqu’\u00e0 la prochaine fois…<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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          \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tDiscipline positive - Cartes d'outils de l'enseignant<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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          Source : Nelsen, Jane. Positive Discipline : The Classic Guide to Helping Children Develop Self-Discipline, Responsibility, Cooperation, and Problem-Solving Skills. Royaume-Uni, Random House Publishing Group, 2011. <\/p>

          Source : Nelsen, Jane ; DeLorenzo, Chip : Nelsen, Jane ; DeLorenzo, Chip. Positive Discipline in the Montessori Classroom. \u00c9tats-Unis, Parent Child Press, 2021. <\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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