{"id":11342,"date":"2024-03-27T10:45:49","date_gmt":"2024-03-27T14:45:49","guid":{"rendered":"https:\/\/pdmc-montessori.org\/gli-errori-sono-unopportunita-per-imparare\/"},"modified":"2025-06-10T21:48:29","modified_gmt":"2025-06-11T01:48:29","slug":"gli-errori-sono-unopportunita-per-imparare","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pdmc-montessori.org\/it\/gli-errori-sono-unopportunita-per-imparare\/","title":{"rendered":"Gli errori sono un&#8217;opportunit\u00e0 per imparare"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-post\" data-elementor-id=\"11342\" class=\"elementor elementor-11342 elementor-4106\" data-elementor-post-type=\"post\">\n\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-5a3d9d1 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"5a3d9d1\" data-element_type=\"section\" data-e-type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-f7c2c06\" data-id=\"f7c2c06\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-afa2e6d elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"afa2e6d\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p><em>Il bambino indisciplinato entra in disciplina lavorando in compagnia degli altri, non sentendosi dire che \u00e8 cattivo. La disciplina \u00e8 quindi principalmente un \u201cesperienza di apprendimento e meno un\u201d esperienza punitiva se affrontata in modo appropriato. (Montessori, 1995)  <\/em><\/p>\n<p>Il kintsugi \u00e8 un &#8220;antica forma d&#8221; arte giapponese.  Secondo la leggenda, questa forma d &#8220;arte fu scoperta per errore quando un guerriero shogun ruppe una cara tazza da t\u00e8.   La tazza da t\u00e8 fu riparata da un artigiano locale utilizzando un adesivo dorato.  La struttura risultante non solo era straordinaria e unica, ma anche pi\u00f9 resistente e preziosa dell&#8221; originale.  La ceramica Kitsugi \u00e8 bellissima e il suo simbolismo ci ricorda il vero valore dei nostri errori e delle nostre imperfezioni.  Un caro amico una volta disse: &#8220;L \u2018esperienza non \u00e8 il miglior insegnante.  \u00c8 l\u2019 unico insegnante&#8221;.&nbsp;<\/p>\n<p>I bambini Montessori fanno errori tutto il giorno.  &nbsp;Un \u201caula montessoriana \u00e8 come un laboratorio in cui i bambini sono liberi di imparare dalle loro scoperte in un ambiente preparato che non solo incoraggia, ma richiede che facciano errori per imparare. Questo \u00e8 il principio fondamentale (e incoraggiante e ottimista) alla base dei materiali montessoriani che si autocorreggono. L\u201d idea che gli errori siano opportunit\u00e0 di apprendimento \u00e8 radicata nella fiducia nel bambino e nella natura umana stessa: la fiducia che il bambino voglia imparare e scoprire il mondo che lo circonda.  &nbsp;&nbsp;<\/p>\n<p>Detto questo, non \u00e8 difficile vedere gli errori accademici come opportunit\u00e0 di apprendimento e sviluppo.&nbsp;  Un errore con il Gioco del Timbro che viene poi corretto pu\u00f2 essere affrontato con fiducia e pazienza da un adulto osservatore senza troppe difficolt\u00e0. L&#8217;adulto pu\u00f2 permettere ai bambini di correggere gli errori da soli, se ne sono capaci, oppure pu\u00f2 tornare indietro e dare un&#8217;altra lezione. Di conseguenza, i bambini Montessori tendono ad essere molto fiduciosi nell&#8217;affrontare nuove sfide e a imparare dai loro errori scolastici. Ma che dire degli errori comportamentali? A tutti noi piacerebbe pensare che reagiremmo con la stessa pazienza a un errore con il Gioco del Timbro come quando un bambino si comporta male, ma la verit\u00e0 \u00e8 che \u00e8 molto pi\u00f9 difficile.    <\/p>\n<p>Anche se i bambini si comportano male perch\u00e9 sono scoraggiati, il loro comportamento scorretto pu\u00f2 essere molto sgradevole e dannoso. Pu\u00f2 includere percosse, prese in giro, esclusione, ribellione, ostinazione, distruzione di oggetti o semplicemente mancanza di rispetto. Nella foga del momento, soprattutto se il comportamento di un bambino \u00e8 stato offensivo e ripetitivo, non molti di noi vedono la situazione come un&#8217;opportunit\u00e0 per imparare a sviluppare abilit\u00e0 sociali per tutta la vita. \u00c8 difficile vedere il bambino scoraggiato attraverso il velo del suo comportamento scorretto ed essere incoraggianti in questi momenti. Imparare e praticare le abilit\u00e0 per raggiungere questo obiettivo \u00e8 uno degli obiettivi principali della Disciplina Positiva nell&#8217;aula Montessori. Principalmente, invece di punire i bambini per gli errori, li coinvolgiamo nella ricerca di soluzioni per rimediare all&#8217;errore.     <\/p>\n<p>Che un bambino abbia tre o tredici anni, \u00e8 impegnato in un processo che dura tutta la vita per imparare a sviluppare relazioni, a interagire in modo rispettoso con gli altri, a trattare gli amici, a fare qualcosa quando i suoi sentimenti vengono feriti, a chiedere aiuto, a dire &#8220;no&#8221; in modo appropriato a un amico, a fare qualcosa quando un amico gli dice &#8220;no&#8221;, ecc. Imparano queste e altre abilit\u00e0 sociali <em>facendo<\/em>. Si comportano male, sbagliano e ci riprovano. I bambini prosperano in un ambiente in cui non provano vergogna, biasimo e umiliazione quando si comportano male. Il loro naturale desiderio di cooperare e contribuire viene alimentato e sviluppato quando gli adulti vedono gli errori di comportamento come un&#8217;opportunit\u00e0 per imparare. Questa comprensione pu\u00f2 aiutarci ad affrontare i comportamenti sbagliati con comprensione.  La comprensione non deve essere confusa con il permissivismo.  La parola <em>disciplina<\/em> deriva dal latino     &nbsp;<em>discipulina, <\/em>che significa \u201cimparare\u201d.  Una disciplina efficace, o una disciplina che insegna, \u00e8 allo stesso tempo gentile e ferma.<\/p>\n<p>La ricerca ha scoperto che gli errori sono utili per l \u201capprendimento, ma solo se l\u201d allievo \u00e8 supportato in modo incoraggiante e sicuro. Gli errori possono incoraggiare il pensiero complesso, stimolare la formazione e la crescita e portare a una comprensione pi\u00f9 profonda. (Metcalfe, 2017)  <\/p>\n<p>Quindi, come deve essere un ambiente socio-emotivo coerente, sicuro e che permetta ai bambini di imparare dai loro errori senza la paura della vergogna o dell&#8217;umiliazione?&nbsp;  Ecco uno scorcio di quell&#8217;aula:<\/p>\n<ul>\n<li>Gli adulti comprendono le ragioni per cui i bambini si comportano male e vedono gli errori come opportunit\u00e0 di apprendimento;<\/li>\n<li>I bambini osservano gli adulti che ammettono liberamente i propri errori e li correggono apertamente;<\/li>\n<li>Gli adulti capiscono che le abilit\u00e0 sociali si imparano e si prendono il tempo necessario per formarsi attraverso l&#8217;insegnamento diretto della Grazia e della Cortesia e delle abilit\u00e0 sociali;<\/li>\n<li>I bambini sono coinvolti nella risoluzione di problemi, sia individuali che comunitari;<\/li>\n<li>Gli adulti interagiscono con gentilezza e fermezza;<\/li>\n<li>I bambini sperimentano un approccio rispettoso, coerente e prevedibile alla disciplina, con aspettative chiare e un&#8217;azione coerente e di supporto da parte degli adulti.<\/li>\n<\/ul>\n<div>\n<p>Queste idee non sono nuove per i montessoriani.&nbsp;  Ma, proprio come il nostro approccio all \u201cambiente fisico (materiali, lezioni, progettazione della stanza), il nostro approccio all\u201d ambiente relazionale socio-emotivo implica un chiaro metodo \u201ccome fare\u201d, intenzionalit\u00e0, pianificazione e pratica.&nbsp;  E naturalmente la pratica \u00e8 solo un modo carino per dire che anche i nostri errori sono un&#8217;opportunit\u00e0 per imparare.&nbsp;  Nessuno di noi raggiunger\u00e0 mai la perfezione nel suo approccio alla disciplina.&nbsp;  Il comportamento umano \u00e8 un affare complicato.&nbsp; &nbsp;Tuttavia, con la pratica e un approccio coerente alla disciplina, si ottengono progressi e classi serene.<\/p>\n<\/div>\n<p>Alla prossima volta&#8230;<\/p>\n<p><b>Riferimenti<\/b><\/p>\n<p>Montessori, M. (1995). <i>La mente assorbente 1995<\/i>. Henry Holt. <\/p>\n<div>\n<p>Metcalfe, J. (2017). Imparare dagli errori. <i>Annual Review of Psychology<\/i>, <i>68<\/i>(1), 465-489.  https:\/\/doi.org\/10.1146\/annurev-psych-010416-044022<\/p>\n<div>&nbsp;<\/div>\n<\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Il bambino indisciplinato entra in disciplina lavorando in compagnia degli altri, non sentendosi dire che \u00e8 cattivo. 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