{"id":11816,"date":"2023-02-08T16:22:11","date_gmt":"2023-02-08T21:22:11","guid":{"rendered":"https:\/\/pdmc-montessori.org\/arrivare-alla-stessa-pagina\/"},"modified":"2025-06-10T21:55:37","modified_gmt":"2025-06-11T01:55:37","slug":"arrivare-alla-stessa-pagina","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pdmc-montessori.org\/it\/arrivare-alla-stessa-pagina\/","title":{"rendered":"Arrivare alla stessa pagina"},"content":{"rendered":"\t\t
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Ora l'adulto stesso fa parte dell'ambiente del bambino. ~ Maria Montessori, Il segreto dell'infanzia <\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Hai mai notato quanto i bambini siano sensibili alle incoerenze dei genitori?  Non \u00e8 diverso in classe.  L’anno pi\u00f9 difficile che ho avuto in classe \u00e8 stato il risultato di un conflitto con il mio partner di insegnamento.  Io e lui vedevamo le cose in modo diverso, da come affrontare il lavoro accademico a come sviluppare le relazioni con gli studenti, fino a quali fossero i nostri ruoli in classe.  \u00c8 stato l’anno pi\u00f9 stressante che ho vissuto come insegnante.   Il conflitto non ha colpito solo noi, ma anche i bambini.  Hanno ricevuto messaggi diversi da ciascuno dei loro insegnanti, creando un ambiente pieno di confusione, manipolazione e mancanza di rispetto. <\/span><\/p>\n

Io sono tornata l \u201canno successivo, mentre il mio partner di insegnamento non l\u201d ha fatto. Questo \u00e8 spesso il risultato di un team di insegnanti diviso.   Un mio caro amico una volta ha detto: “L \u2018esperienza non \u00e8 il miglior insegnante, \u00e8 l\u2019 unico insegnante”.  Credo che avesse ragione e non avrei lasciato che questa esperienza andasse sprecata.  Durante l \u201cestate, ho riflettuto su quanto le interazioni degli adulti dell\u201d anno precedente avessero influenzato profondamente tutti i membri della nostra comunit\u00e0 scolastica e su come ci\u00f2 fosse avvenuto.  Il mio collega insegnante non aveva ricevuto una descrizione delle mansioni dal nostro direttore scolastico e non aveva ben chiaro il suo ruolo in classe; ho evitato questa conversazione che in seguito ha causato molti conflitti.  La nostra comunicazione continua era debole e incoerente. Non eravamo sulla stessa lunghezza d’onda per quanto riguarda i modelli, le routine, le aspettative, le procedure, la disciplina e le azioni da intraprendere con i bambini, e la nostra mancanza di comunicazione efficace ha peggiorato la situazione.   Non ci siamo presi il tempo per comunicare e risolvere i problemi insieme e per garantire che le nostre interazioni con i bambini fossero coerenti. <\/p>\n

Sapevo che il mio compito pi\u00f9 importante in vista del nuovo anno scolastico era quello di sviluppare un forte rapporto di lavoro con la mia nuova collega insegnante e di formare una vera e propria partnership. Ho deciso di dedicare la maggior parte della settimana di preparazione degli insegnanti di agosto a questo impegno, alla pianificazione e alla comunicazione con la mia nuova collega, piuttosto che alla pianificazione delle lezioni e alla preparazione della classe.   Cos\u00ec, durante l’estate ho dedicato del tempo al lavoro che normalmente avrei svolto durante la settimana di preparazione.  Volevo assicurarmi che avessero il tempo di diventare una squadra e di creare routine, aspettative, procedure e canali di comunicazione chiari.<\/p>\n

I risultati di questo investimento in tempo di comunicazione con la mia nuova compagna di insegnamento, a sole tre settimane dall \u201cinizio dell\u201d anno scolastico, sono stati drammatici. Grazie alla nostra comunicazione efficace, siamo stati coerenti nel nostro approccio ai bambini.   I bambini l \u201channo capito e c\u201d era un senso di sicurezza che permeava la stanza.  I bambini si sono subito ambientati nel loro lavoro, hanno seguito le regole di base della classe, si sono aiutati a vicenda e hanno interagito in modo molto pi\u00f9 rispettoso.  Naturalmente ci sono stati alcuni intoppi, ma il mio livello di ansia era molto pi\u00f9 basso rispetto allo stesso periodo dell’anno precedente.  Quando incontravamo un problema, avevamo un modo per risolverlo.  Io e il mio collega eravamo sulla stessa lunghezza d \u201conda e ho iniziato a non vedere l\u201d ora di venire al lavoro ogni giorno! <\/u><\/p>\n

La chiave della coerenza<\/u><\/p>\n

In alcuni casi, un team di insegnanti (assistente o co-insegnante) incoerente pu\u00f2 essere solo il risultato di un cattivo adattamento, derivante da paradigmi diversi sui bambini e sulla classe.  Adulti che vedono le cose in modo diverso e quindi si comportano in modo diverso.  Si pu\u00f2 ovviare a questo problema con un processo di assunzione o di inserimento in classe del personale pi\u00f9 attento.   Tuttavia, molti casi di incoerenza tra gli adulti sono dovuti alla mancanza di una comunicazione chiara nelle seguenti aree della struttura della classe:<\/p>\n