Nuestro objetivo es formar al niño para la actividad, para el trabajo, para hacer el bien, y no para la inmovilidad o la pasividad. – María Montessori En las aulas Montessori, la pasividad puede ser […]
Pasividad: Cómo apoyar a los niños retraídos y tímidos en el aula Montessori Leer más »
Puesto que disponemos de los medios para guiar al niño, está claro que la formación del hombre está en nuestras manos. Tenemos la posibilidad de formar al ciudadano del mundo y el estudio del niño
El primer deber del profesor es velar por el entorno, y esto tiene prioridad sobre todo lo demás. ~ María Montessori Lucas salió del círculo para prepararse para salir al exterior. Caminó hasta
“La obediencia que se espera del niño tanto en el hogar como en la escuela -y una obediencia que no admite ni la razón ni la justicia- prepara al hombre para ser dócil a fuerzas
“La educación intelectual y la educación moral y social son las dos caras del desarrollo. La primera se ocupa del desarrollo intelectual y la segunda de la vida activa del individuo en la sociedad.” ~
El niño que nunca ha aprendido a actuar solo, a dirigir sus propias acciones, a gobernar su propia voluntad, se convierte en un adulto que se deja guiar fácilmente y debe apoyarse siempre en los
Dejar que el niño haga lo que quiera cuando aún no ha desarrollado ningún poder de control es traicionar la idea de libertad. (Montessori, 1995) El desafío puede ser uno de los comportamientos más enloquecedores
Debe formarse a sí misma, debe aprender a observar, a ser tranquila, paciente y humilde, a refrenar sus propios impulsos y a llevar a cabo sus tareas eminentemente prácticas con la delicadeza requerida. Ella también
«Debemos darle los medios y animarle. “¡Ánimo, querido, ánimo! Eres un hombre nuevo que debe adaptarse a este nuevo mundo. Sigue adelante triunfalmente. Yo estoy aquí para ayudarte”. Este tipo de ánimo es instintivo en
“Los niños son tan receptivos que si tratas a tu hijo con amabilidad y consideración, él también será amable”. (Montessori, 2007). La empatía es la conciencia de la experiencia emocional de otra persona y la
