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El niño indisciplinado entra en la disciplina trabajando en compañía de otros; no porque se le diga que es travieso. La disciplina es, por tanto, principalmente una experiencia de aprendizaje y menos una experiencia punitiva

Debemos recordar que el fenómeno de la disciplina interna es algo que debe lograrse, no algo preexistente. Nuestra función es la de guías en el camino de la disciplina.   (Montessori, 1924). En las últimas

¿Qué es la vida social sino la resolución de los problemas sociales, comportándose correctamente y persiguiendo objetivos aceptables para todos? (Montessori, 1988, p. 225) Una de las experiencias más difíciles para los profesores Montessori es

“Debe adquirir una vigilancia moral que no ha sido exigida hasta ahora por ningún otro sistema, y esto se revela en su tranquilidad, paciencia, caridad y humildad. Sus principales cualidades no son las palabras, sino

  “La salud personal está relacionada con el autocontrol y con el culto a la vida en toda su belleza natural, control que trae consigo felicidad, juventud renovada y larga vida.” ~ María Montessori Polly,

¿SEL o Habilidades de Gracia y Cortesía? Recientemente, he recibido varias preguntas sobre los programas SEL (aprendizaje socioemocional) en relación con las lecciones de Gracia y Cortesía en el aula Montessori. Mi respuesta ha sido

Las instrucciones del maestro consisten entonces simplemente en una insinuación, un toque, lo suficiente para dar un empujón al niño. El resto se desarrolla por sí mismo. ~ Maria Montessori, Manual de la Dra. Montessori

Cambiando el centro del adulto -y los valores del adulto- al niño, y sus valores, cambiaremos todo el camino de la civilización. ~ Maria Montessori, Su vida y su obra Durante un taller reciente, un